KTSP Smart System

Berikut ini adalah SK Hasil Kelulusan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) angkatan VI yang dilaksanakan di Asrama Haji Banjarbaru Provinsi Kalimantan Selatan pada tanggal 18 s/d 26 Juni 2012.

Silahkan Download SK tersebut pada link di bawah ini:

SK Hasil Kelulusan PLPG Angkatan VI

SK Hasil PLPG Angkatan VI Rayon 11 Kalimantan Selatan

SK Hasil Kelulusan PLPG VII Kalimantan Selatan

Posted: 28 Jun 2012 01:41 AM PDT

Berikut ini adalah SK Hasil Kelulusan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) angkatan VII yang dilaksanakan di Asrama Haji Banjarbaru Provinsi Kalimantan Selatan pada tanggal 20 s/d 28 Juni 2012.

Silahkan Download SK tersebut pada link di bawah ini: (tulisan warna merah):

SK Hasil Kelulusan PLPG VII

SK Hasil Kelulusan PLPG VII Kalimantan Selatan

10.022 Guru Bakal Diuji Sertifikasi

Posted: 28 Jun 2012 01:20 AM PDT

Proses sertifikasi guru terus dilakukan, termasuk sejumlah 1.230 guru se-Jateng dipastikan mengikuti pendidikan latihan profesi guru (PLPG) sebagai prasyarat mutlak sertifikasi guru. Kegiatan yang dilakukan bertahap tersebut dimulai awal pekan ini secara bertahap di Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS). Kegiatan ini sendiri merupakan rangkaian dari total 10.022 guru yang berhak atas proses tersebut.

"Sudah 4.800 guru ikut tahap awal, kini ada 1.230 yang ikut PPLG dan terus dilanjutkan hingga kuota terpenuhi," terang Sutarno, Pembantu Rektor I UNS. Dijelaskan bahwa guru yang ikuti PLPG kali ini berhak atas dua kali kesempatan ujian yakni tertulis maupun praktik mengajar. "Saat ini ada kesempatan, bagi yang tak lulus saat ujian bisa mengulang lagi," jelasnya.

Ditambahkan pula oleh Sadjidan Wakil Sekretaris PPLG bahwa untuk kegiatan kali ini ada sedikit perubahan kurikulum, yakni penambahan waktu penguatan bidang studi (kompetensi profesional) dari 10 menjadi 25 jam, penelitian tindakan bimbingan konseling (PTBK) dari 10 jam pelajaran menjadi enam dan sejumlah kegiatan praktik. Mengenai laporan kelulusan seluruh peserta, ia menyebut diharapkan paling lambat 31 Agustus harus diserahkan ke pusat. (sumber)

PLPG Sertifikasi Guru Unesa Berjalan Lancar

Posted: 28 Jun 2012 01:12 AM PDT

Tidak terasa pelaksanaan sertifikasi guru dalam jabatan melalui Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Unesa 2012 telah sampai pada gelombang 3. Pelaksanaan PLPG Unesa 2012 gelombang 3 ini telah berlangsung pada tanggal 20 sampai 29 juni 2012 dengan jumlah peserta sebanyak 1926 orang. Peserta PLPG rayon 114 Unesa tahun 2012 adalah guru yang telah lulus Uji Kompetensi Awal (UKA), berasal dari guru yang bertugas sebagai guru kelas, guru mata pelajaran , guru bimbingan dan konseling atau konselor di sekolah, serta guru yang diangkat dalam jabatan pengawas satuan pendidikan.

Pada tahun 2012, rayon 114 Universitas Negeri Surabaya mendapat jatah kuota sebanyak 11.750 peserta terdiri atas 11.739 peserta PLPG dan 11 peserta portofolio, berasal dari 23 provinsi yang tersebar di 122 kabupaten/kota di Indonesia dengan bidang studi yang disertifikasi sebanyak 62 bidang studi. Pelaksanaan PLPG rayon 114 Unesa tahun 2012 berada di tiga kabupaten, yakni kabupaten Tuban (SD Tuban), kabupaten Jombang (TK Jombang), dan Kota Surabaya (Gedung FBS dan PPG Unesa).

Berdasarkan pernyataan Ketua Sertifikasi Guru Unesa, Alimufi Arief, dalam pelaksanaan PLPG Unesa 2012 ini dari gelombang 1 sampai gelombang 3 masih tidak ada kendala yang berarti,semua pelaksanaan teknis berjalan dengan lancar dan baik karena Panitia Sertifikasi Guru (PSG) rayon 114 Unesa juga telah menerbitkan buku panduan pelaksanaan sertifikasi guru dalam jabatan melalui PLPG tahun 2012 sebagai sarana informasi pelaksanaan teknis. Buku panduan disusun berdasarkan buku 4 rambu–rambu pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru oleh Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, dalam buku panduan dijelaskan berbagai bentuk pelaksanaan teknis mulai dari pelaksanaan waktu dan tempat kegiatan,pedoman peserta, instruktur,materi,skenario workshop,tata tertib,penentuan kelulusan hingga daftar penentuan ujian ulang PLPG.

Ali juga menyampaikan, sudah dilakukan perbaikan untuk PLPG tahun ini dari tahun lalu, perbaikan ini dilakukan untuk meningkatkan kualitas sertifikasi guru yang diharapkan dapat meningkatkan kualitas guru di Indonesia yang memiliki kualifikasi akademik relevan dengan mata pelajaran yang diampunya dan menguasai kompetensi sebagaimana dituntut oleh UU Guru dan Dosen. "Perbaikan yang dilakukan meliputi penentuan peserta sertifikasi (PLPG) melalui Uji Kompetensi Awal (UKA), implementasi sertifikasi guru berbasis program studi, mekanisme registrasi peserta ,penataan ulang substansi dan rubrik penilaian portofolio,substansi pelatihan,strategi pembelajaran ,dan sistem penilaian PLPG," terang Ali.

Dengan demikian diharapkan dari pelaksanaan PLPG Rayon 114 Unesa tahun 2012 ini mulai gelombang 1 sampai gelombang 8 nantinya tidak mengalami kendala baik dari teknis pelaksanaan maupun dari peserta PLPG 2012. (sumber)

Sertifikasi Guru Menyedihkan Guru

Posted: 28 Jun 2012 01:07 AM PDT

KELUHAN guru berkaitan kebijakan sertifikasi guru sudah sering diulas. Di blog ini juga sudah beberapa kali ditulis para kompasianer. Seorang kompasianer yang juga seorang guru pernah berkisah tentang nasib malang yang menimpa salah guru akibat kebijakan sertifikasi. Sedih memikirkannya.

Pertemuan sosialisasi pembayaran Tunjangan Profesi Guru (TPG) untuk para guru di Kabupaten Karimun beberapa waktu lalu (Rabu, 22/06) kembali mengusik perasaan saya. Sebagai guru, informasi tentang syarat pembayaran TPG yang disampaikan terasa ada yang tidak tepat.

Bukan saja karena ada guru yang 'terpaksa' dikorbankan jam mengajarnya karena mempertimbangkan guru-guru yang sudah memiliki sertifikat akan tetapi penjelasan tentang kewajiban mengajar 24 (dua puluh empat) jam tatap muka hanya untuk mata pelajaran yang sesuai sertifikat saja, inilah yang membuat dilema tersendiri. Di satu sisi, mata pelajaran tersebut belum ada gurunya sehingga harus diampu oleh guru jurusan/ sertifikat lain. Tapi di sisi lainnya konon, peraturannya tidak mengakui sebagai jam tatap muka yang dapat perhitungkan jumlah tatap mukanya.

Tentu saja menjadi pertanyaan besar, lalu siapa yang mau mengajar mata pelahjarasn itu jika tidak diakui sebagai penambah jam kurang tersebut? Sudah pasti, Kepala Sekolah akan membuat kebijakan pengalihan tugas mata pelajaran itu kepada guru yang ada dengan prioritas Mata Pelajaran serumpun bila mana ada mata pelajaran yang sudah ditetapkan dalam kurikulum tapi belum ada gurunya. Bahkan bisa jadi, demi kelancaran pembelajaran, untuk mata pelajaran yang tidak ada guru spesialisasi (sertifikat) itu boleh jadi akan dibebankan ke guru yang sama sekali tidak serumpun asal dia menguasai meterinya.

Peliknya kebijakan sertifikasi di lapangan bisa jadi tidak tergambarkan oleh pemegang dan pembuat kebijakan di pusat. Bila benar kewajiban mengajar tatap muka 24 jam itu hanya berlaku untuk mata pelajaran yang sama dengan sertifikat, maka akan banyaklah para guru di beberapa sekolah yang kebetulan dipercaya mengajar mata pelajaran lain yang disebabkan belum adanya guru tersebut menjadi gusar dan sedih.

Jika seorang guru harus mengajar 24 jam hanya mata pelajaran yang sama dengan jurusan/ sertifikatnya, disamping belum tentu cukup jumlah jamnya di sekolah tersebut juga harus dipertimbangkan mata pelajaran yang belum ada gurunya itu. Terbukti, di beberapa sekolah masih banyak kekurangan guru tertentu walaupun sudah berlebih untuk mata pelajaran tertentu lainnya. Benar ini karena kebijakan penempatan/ perekrutan yang salah, tapi jelas sekolah dan guru yang menjadi korbannya.

Ambil contoh, di sekolah A misalnya sudah berlebih guru MP Matematika, Fisika, atau Kimia tapi jam pelajarannya kurang. Solusinya biasanya sambil menunggu ada mutasi para pendidik ini juga mengampu mata pelajaran lainnya. Jika proses mutasi tidak juga terjadi, sementara guru untuk mengajar mata pelajaran seperti Mulok, Sosiologi atau Sejarah, misalnya juga tidak ada. Meskipun tidak serumpun, terkadang guru-guru IPA ini harus pula mengajar mata pelajaran IPS tersebut. Haruskah tidak diakui?

Kebijakan mulia untuk meningkatkan profesionalitas guru di satu sisi dan meningkatkan taraf hidup dan martabat guru karena tunjangan yang akan diterima, sesungguhnya malah menjadi jauh dari tujuan itu. Harapan menjadi guru profesional dengan tunjangan yang memadai sama sekali tidak akan terwujud untuk semua guru.

Seyogyanya ada fleksibiltas kewajiban tatap muka yang 24 jam itu untuk beberapa sekolah (kasus) yang menimpa guru. Seperti kebijakan untuk daerah terpencil dengan jumlah siswa yang terbatas, toh Pemerintah dapat membuat kebijakan khsus agar tunjangan sertifikasi ini tetap dapat dinikmati guru. Maka sekolah-sekolah di kota dengan problematika dan dilematika seperti di atas itu semestinya juga dapat diterapkan kebijakan khusus agar guru tidak dirugikan. Kalau tidak, kebijakan sertifikasi ini memang akan membuat sebagian guru tetap bersedih.***[sumber]

LESSON STUDY

Posted: 27 Jun 2012 07:50 PM PDT

Lesson Study merupakan suatu model pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif, dan berkelanjutan berlandaskan prinsip-prinsip kolegalitas dan mutual learning untuk membangun komunitas belajar. Lesson Study bukan metode atau strategi pembelajaran tetapi kegiatan Lesson Study dapat menerapkan berbagai metode/strategi pembelajaran yang sesuai dengan situasi, kondisi, dan permasalahan yang dihadapi guru.

Dua manfaat Lesson Study adalah, pertama, merupakan suatu cara efektif yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan guru dan aktivitas belajar siswa, serta kedua, mempercepat pematangan, pendewasaan bagi guru pemula. Menjadikan guru lebih profesional dan inovatif bagi guru-guru senior

Implementasi Lesson Study yang dilakukan oleh IMSTEP-JICA di Indonesia, menerapkan tiga langkah, yaitu PLAN, merencanakan pembelajaran dengan penggalian akademis pada topik dan alat-alat pembelajaran yang digunakan. DO, melaksanakan pembelajaran yang mengacu pada rencana pembelajaran dan alat-alat yang disediakan, serta mengundang rekan-rekan sejawat untuk mengamati, serta SEE, melaksanakan refleksi melalui berbagai pendapat/tanggapan dan diskusi bersama pengamat/observer pasca presentasi mengajar.

Di Indonesia, cikal bakal Lesson Study dimulai sejak tahun 1998 dengan nama Regional Education Development and Improvement Program (REDIP) dan Inservice Mathematics and Science Teacher Education Program (IMSTEP). REDIP lebih fokus kepada peningkatan manajemen pendidikan dan IMSTEP kepada peningkatan mutu pendidikan melalui pendekatan Lesson Study. Pada tahun 2006 IMSTEP berubah nama menjadi Program for Strengthening In-service Teacher Training for Science and Mathematics (SISSTEMS), yaitu Program Penguatan Pelatihan Guru IPA dan Matematika.

Awalnya SISTTEMS membidik seluruh guru IPA dan Matematika tingkat SMP di tiga kabupaten. Model Pengembangan Sekolah Berbasis Masyarakat (PSBM) diimplementasikan di seluruh SMP di Brebes dan Pekalongan serta Kota Bitung di Sulawesi Utara. Khusus tahun 2009 ini, program kerja sama teknis ini berubah nama menjadi PELITA yang berkonsentrasi pada dua hal pokok di atas.

PEDOMAN PEMBERIAN BANTUAN DANA PENGEMBANGAN KARIR PTK DIKDAS

Posted: 27 Jun 2012 07:40 PM PDT

Pemberian bantuan dana pengembangan karir PTK Dikdas tahun 2012.

Program pemberian bantuan tersebut difokuskan untuk MGMP SMP di seluruh wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Pedoman Pelaksanaan dapat di unduh disini

PEDOMAN PEMBERIAN BANTUAN DANA PENGEMBANGAN KARIR PTK DIKDAS

Satu Juta Guru Tersertifikasi Akan Ikuti Ujian Ulang

Posted: 28 Jun 2012 12:28 AM PDT

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tetap akan menggelar ujian ulang sekitar satu juta guru yang telah tersertifikasi. Ujian tersebut akan dilaksanakan pada Juli 2012 mendatang.

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh menegaskan, ujian ulang pada guru yang telah disertifikasi harus dilakukan untuk menilai kinerja guru pasca-diberikannya tunjangan profesi kepada seluruh guru tersertifikasi. Alasannya, alokasi biaya untuk menggaji guru sedikitnya menyedot 60 persen dari jumlah total anggaran fungsi pendidikan.

"Pengertian ujian ulang ini adalah penilaian kinerja guru. Ini menjadi harus karena betapa besarnya anggaran untuk menggaji guru, yakni sekitar Rp 168 triliun," kata Nuh, Rabu (27/6/2012), di Gedung Kemdikbud, Jakarta.

Nuh menjelaskan, nantinya ujian itu akan menilai beberapa kompetensi guru. Selain kompetensi wawasan, juga akan dites kompetensi pelaksanaan pembelajarannya. Intinya, Kemdikbud akan menguji kompetensi guru secara bertahap sesuai dengan kemampuan yang dimiliki oleh pemerintah.

"Kalau kita belum bisa menguji semuanya, ya kita uji yang bisa diuji, jangan lantas dibatalkan. Saya pikir ini logis," tegas Nuh.

Seperti diberitakan, puluhan ribu guru mengancam akan melakukan boikot dan menggugat pelaksanaan ujian ulang sertifikasi. Pasalnya, para guru yang berasal dari serikat guru di sejumlah daerah itu merasa diperlakukan tidak adil dengan ujian ulang sertifikasi yang hanya menguji kompetensi wawasan.

Para guru yang telah tersertifikasi tersebut siap mengikuti ujian ulang asalkan tes dalam ujian tersebut meliputi empat kompetensi, yakni kompetensi wawasan, kepribadian, pedagogik, dan sosial. [kompas.com]

Presiden Soekarno (Bung Karno)

Posted: 27 Jun 2012 07:02 PM PDT

Presiden Soekarno (Bung Karno) Inilah sosok pejantan tangguh Indonesia. Lelaki yang tampak jelas wibawa dan kharismanya ini menjabat sebagai presiden pertama Indonesia pada tahun periode 1945 – 1966 yaitu Presiden Soekarno (Bung Karno). Ir. Soekarno lahir di Surabaya, Jawa Timur, 6 Juni 1901 dari pasangan Sukemi Sosrodihardjo (seorang guru) dan Ida ayu Nyoman Rai (bangsawan Bali) yang lebih dikenal Idayu. Beliau meninggal di Jakarta, 21 Juni 1970 pada umur 69 tahun.

Ia adalah Proklamator Kemerdekaan Indonesia (bersama dengan Mohammad Hatta) pada tanggal 17 Agustus 1945. Soekarno atau biasa di panggil Bung Karno merupakan pencetus konsep mengenai dasar negara Indonesia dan menamainya Pancasila.

Semasa hidupnya, beliau mempersunting tiga istri dan diberkahi delapan anak. Dari istri pertama Fatmawati dikaruniai anak Guntur, Megawati, Rachmawati, Sukmawati dan Guruh. Dari istri kedua Hartini mempunyai Taufan dan Bayu, sedangkan dari istri ketiga Ratna Sari Dewi, wanita turunan Jepang bernama asli Naoko Nemoto mempunyai anak Kartika.

Di usia 13 tahun Soekarno kecil menyelesaikan sekolah Dasar Bumiputera di Mojokerto, melanjutkan kesekolah dasar Belanda dan lulus setahun kemudian dengan sekaligus mengantongi ijazah ujian calon pegawai negeri rendahan. Soekarno (Bung Karno) tinggal di rumah Haji Oemar Said Tokroaminoto (sahabat ayahnya Sukemi Sosrodihardjo). Haji Oemar Said Tokroaminoto adalah politisi kawakan pendiri Syarikat Islam. Kemudian Soekarno (Bung Karno) melanjutkan sekolah di HBS (Hoogere Burger School). Saat belajar di HBS itu, Soekarno telah menggembleng jiwa nasionalismenya. Selepas lulus HBS tahun 1920, pindah ke Bandung dan melanjut ke THS (Technische Hoogeschool atau sekolah Tekhnik Tinggi yang sekarang menjadi ITB). Ia berhasil meraih gelar "Ir" pada tanggal 25 Mei 1926.

Bersama Sartono, Anwari, Samsi Tilaar, Sujdjadi, Iskak Tjokroadisuryo, Budiarto Tjipto Mangunkusumo, dan Sunario, Ir. Soekarno (Bung Karno) merumuskan ajaran Marhaenisme dan mendirikan perserikatan Nasional Indonesia (PNI) yang kemudian diubah menjadi Partai Nasional Indonesia (PNI) pada 4 Juli 1927, dengan tujuan kemerdekaan Indonesia. Dalam pembelaannya berjudul Indonesia Menggugat, beliau menunjukkan kemurtadan Belanda, bangsa yang mengaku lebih maju itu. Akibatnya, Belanda memenjarakannya di penjara Sukamiskin, Bandung 29 Desember 1929. Keluar dari penjara tahun 1932, aktivitasnya membakar semangat rakyat semakin gila. Lalu ia di tangkap lagi secara dadakan karena menyebarkan risalah Mencapai Indonesia Merdeka dan diasingkan ke ende Flores. Setelah 4 tahun dipengasingan ende, kemudian tanggal 14 Febuari 1938 Ir.Soekarno (Bung Karno) dipindahkan ke Bengkulu.

Dalam sidang BPUPKI tanggal 1 Juni 1945, Ir.Soekarno mengemukakan gagasan tentang dasar negara yang disebutnya Pancasila. kemudian Tanggal 17 Agustus 1945, Ir Soekarno dan Drs. Mohammad Hatta memproklamasikan kemerdekaan Indonesia yang di bacakan di kediaman Soekarno. Sehari setelah Indonesia merdeka, panitia persiapan kemerdekaan kemudian mengesahkan dalam sidang PPKI, 18 Agustus 1945 bahwa Ir.Soekarno terpilih secara aklamasi sebagai Presiden Republik Indonesia yang pertama dan Drs. Mohammad Hatta sebagai Wakilnya.

Perjuangan demi perjuangan Presiden Soekarno (Bung Karno) bersama pejuang-pejuang rakyat Indonesia telah membawa bangsa ini dalam kemerdekaan yang mutlak. Namun setelah kejayaan Kepresidenannya dan apa yang telah di raih, ia mengalami kejatuhan. Dimulai sejak pengunduran diri Hatta dari kancah perpolitikan Indonesia pada tahun 1956, disusul dengan pemberontakan G-30-S/PKI, membuat Soekarno tidak dapat "memenuhi" cita-cita bangsa Indonesia yang makmur dan sejahtera. Presiden Soekarno (Bung Karno) semakin terpuruk setelah pengangkatan Soeharto sebagai Presiden Indonesia yang Ke2 oleh MPR.

Kesehatan Soekarno (Bung Karno) sebagai mantan Presiden terus memburuk, ia jatuh sakit hingga sekarat karena tidak mendapatkan perawatan yang layak. Detik-detik akhir hidup mantan Presiden Soekarno (Bung Karno) seperti tiada arti, terbengkalai dengan penyakit-penyakit menggerogoti tubuhnya. Perjuangan dan Prestasi terbesar di jagat raya Indonesia ini yang ia dapat seakan angin lalu tak berbekas, ia benar-benar menderita bahkan sangat menderita. Hari Minggu, 21 Juni 1970 Soekarno (Bung Karno) meninggal dunia. Ia disemayamkan di Wisma Yaso, Jakarta dan dimakamkan di Blitar, Jatim di dekat makam ibundanya. Soekarno (Bung Karno) meninggal dengan membawa kemuliaan hidupnya dengan penghargaan dan sederet gelar lainya, termasuk 27 gelar doctor kehormatan.

Pemerintah menganugerahkan Bung Karno sebagai Pahlawan Proklamasi. Soekarno (Bung Karno) memang Pahlawan Indonesia yang gagah berani "Jasa dan tentang mu tak akan terlupakan hingga hancur Bumi". Adakah Soekarno (Bung Karno) lainnya di ZAMAN sekarang?

SEGITIGA BERMUDA

Posted: 27 Jun 2012 06:53 PM PDT

Misteri Segitiga Bermuda, Cerita lama tentang adanya segitiga bermuda merupakan salah satu misteri belahan dunia Barat yang mendunia dan berabad-abad telah menyimpan kisah yang tak terpecahkan. Misteri demi misteri inipun bahkan telah dicatat oleh pengelana samudera Christopher Columbus. Kisah misterius ini terletak di wilayah lautan di Samudra Atlantik. Di dalam garis imajiner kawasan ini menghubungkan tiga wilayah yaitu wilayah antara Bermuda teritorial Britania Raya sebagai titik di sebelah utara, Puerto Riko, teritorial Amerika Serikat sebagai titik di sebelah selatan dan Miami, negara bagian Florida, Amerika Serikat sebagai titik di sebelah barat.

Tempat yang menakutkan ini biasa di sebut Limbo the Lost, Twilight Zone, atau Kerajaan Setan, Segitiga Setan, dan Kepulauan Setan, namun yang paling tenar adalah "Segitiga Bermuda"

Fenomena ini dipicu banyaknya kapal dan pesawat yang hilang secara misterius. Pertama diketahui tenggelamnya kapal HMS Rosalie pada tahun 1840. Kemudian The Mary Celeste salah satu misteri terbesar lenyapnya kapal di segitiga bermuda di tahun 1872. Kisah lainnya adalah sebuah kapal berbendera Inggris, Atalanta, pada 1880 kapal yang ditumpangi tiga ratus kadet dan perwira AL Inggris itu raib di sana tanpa jejak secuilpun. Hilangnya kapal induk USS Cyclops pada tahun 1918, yang hingga saat ini jadi misteri terbesar dalam sejarah Angkatan Laut Amerika Serikat, padahal sebelum keberangkatannya menara pengawas mengatakan bahwa lautan tenang sekali. Tahun 1938 HMS Anglo Australian juga menghilang tanpa diketahui jejaknya sepanjang tahun.

Mengejut lagi tahun 1945 Penerbangan 19 yang merupakan kesatuan angkatan udara terdiri dari lima pesawat pembom angkatan laut Amerika Serikat tiba-tiba menghilang setelah mengirimkan laporan mengenai gejala pandangan yang aneh, para pilot sempat meminta pertolongan lewat radio namun mereka raib. Setelah itu, dikirimkan regu penyelamat untuk menjemput penerbangan tersebut, namun tidak hanya pesawat Penerbangan 19 yang belum ditemukan, regu penyelamat juga ikut lenyap. Lalu tahun 1952 Pesawat British York transport lenyap dengan 33 penumpang. Di tahun 1962 US Air Force KB-50 yaitu sebuah kapal tanker lenyap tanpa bekas. Kemudian hilangnya pesawat transpor C-119 Flying Boxcar pada 7 Juni 1965 Pesawat tambun mesin ganda milik AU AS bermuatan kargo dengan 10 awak ini sebenarnya hampir menuntaskan perjalanan tak ada yang mencurigakan, kerusakan teknispun tak pernah dilaporkan. Tetapi Boxcar tak pernah sampai tujuan.

Keajaiban terjadi lagi, tanggal 23 Maret 1973. Kapal Jerman, bernama Anita (20.000 ton), menghilang dengan 32 kru. Tahun 1976 SS Sylvia L. Ossa lenyap dilautan 140 mil sebelah barat Bermuda. 1978 Douglas DC-3 Argosy Airlines Flight 902 menghilang setelah lepas landas dan kontak radio terputus. Hingga hilangnya Kapal Freighter Genesis setelah berlayar dari Port of Spain menuju St Vincent pada tahun 1999. Sungguh mencekam.

Ada yang menghubung-hubungkan Segitiga Bermuda dengan kota Atlantis yang hilang karena ditemukan piramida di dasar laut Segitiga Bermuda. Juga menyebut bahwa segitiga adalah lorong waktu. Selain itu, lokasi Segitiga Bermuda sebagai pusat bertemunya antara arus air dingin dari Amerika Utara dengan arus air panas dari Afrika. Lalu diyakini Samudera Atlantik sebagai istana setan. Berikut juga opini tentang daerah Segitiga Bermuda memiliki medan gravitasi, yang menyebabkan alat navigasi tak bisa bekerja. Beredar juga teori, bahwa kapal dan pesawat itu diculik oleh UFO karena melintas di pangkalannya.

Berikut teori-teori menghubungkan Keangkeran Misteri Segitiga Bermuda :

Teori Gempa laut dan serangan gelombang besar. Gesekan dan goncangan di dasar Lautan Atlantik menghasilkan gelombang dahsyat dan seketika kapal2 menjadi hilang kendali dalam beberapa detik saja.

Teori Gravitasi (anomali magnetik graviti). Segitiga bermuda terdapat elektromagnet yang besar. Hingga setiap pesawat atau kapal melintas alat navigasi mereka samasekali tidak berfungsi. Adanya sumber magnet terbesar di bumi yang tertanam di bawah Segitiga Bermuda, sehingga logam berton-tonpun dapat tertarik ke dalam.

Gas Metana. Adanya gas methana di wilayah perairan tersebut. Teori ini dipublikasikan pertama kali tahun 1981 oleh Badan Penyelidikan Geologi Amerika Serikat. Teori ini berhasil diuji coba di laboratorium dan hasilnya memuaskan beberapa orang tentang penjelasan yang masuk akal seputar misteri lenyapnya pesawat-pesawat dan kapal laut.

Teori lubang ruang waktu (Lorong Waktu) yg menyedot hilang semua materi, seperti black hole (lubang hitam) yg ada diangkasa. Mungkin dikawasan ini terdapat sebuah gangguan atmosfir di udara berupa lubang di langit. Ke lubang itulah pesawat terbang masuk tanpa sanggup untuk keluar lagi. Dari misteri "Lubang di Langit" ini membentuk sebuah teori tentang adanya semacam perhubungan antara dunia dengan dimensi lain.

Teori pusaran air (Blue Hole). Air bercahaya putih itulah penyebabnya. Didaerah segitiga maut Bermuda konon di dasar lautnya terdapat semacam lubang/gua, dulu gua ini memang sungguh ada, tetapi setelah jaman es berlalu, gua ini tertutup. Arus didalamnya sangat kuat dan sering membuat pusaran yang berdaya hisap. banyak kapal-kapal kecil atau manusia yang terhisap ke dalam blue hole itu tanpa daya.

Misteri Makhluk Sargasso. Misteri lain adalah Makhluk Laut Sargasso, yang bukan semata-mata khayalan. Di Lautan Sargasso, banyak kapal yang tak pernah sampai ke tujuannya dan terkubur di dasar laut. Luas Laut Misteri Sargasso ini 3650 km untuk panjang dan lebarnya 1825 km, dan di sekelilingnya mengalir arus yang kuat sekali, sehingga membentuk pusaran yang sangat luas.

Teori Piring Terbang (UFO). Ada hubungan antara munculnya piring terbang dg raibnya kapal dan pesawat diwilayah tsb.Ada yang mengatakan Segitiga Bermuda adalah markas besar UFO di bumi ini. sehingga kendaraan apapun yang melewati daerah teritorial tersebut akan terhisap dan diculik.

Teori Tempat tenggelamnya Benua Atlantis. Segitiga Bermuda pusat Pemerintahan kota Atlantis yang tenggelam ribuan tahun yg lalu, dan menjadi tempat terangker di Dunia.

Inilah kebesaran Tuhan yang telah menciptakan alam semesta dan juga dengan segala misterinya. Mungkinkah Misteri Segitiga Bermuda akan terungkap jawabannya seiring dengan waktu atau akan tetap menjadi misteri hingga akhir zaman.

CASH FLOW AND TREASURY MANAGEMENT

Posted: 27 Jun 2012 06:08 PM PDT

LATAR BELAKANG

Kompetensi cash management telah menjadi kata kunci bisnis saat ini. Kesalahan mengelola kas khususnya dan instrument likuid korporate umumnya telah menyebabkan banyak perusahaan tidak likuid dan akhirnya rugi dan bahkan akhirnya bangkrut. Realitas ini bukan hanya terjadi di Eropa, Amerika dan negara maju lain, tetapi secara khusus telah dan akan terjadi di Indonesia. Kesulitan mengelola kecukupan kas ditimbulkan lemahnya pengetahuan dalam proses bisnis, lemahnya pengetahuan akan perkembangan teknik dan metode serta model mengelola cash dan profitabilitas korporat secara efektif dan efisien. Dengan training ini risiko akan dapat dikurangi seoptimal mungkin.

Keberhasilan mengelola cas flow dan treasury management sangat ditentukan oleh kecakapan para manajer dan staf yang terkait dengan proses dan aktivitas finance, audit, marketing, HRD, operation, accounting serta budget. Jadi penyebab masalah bukan hanya karena kelemahan finance and accounting, tetapi multi dimensi. Untuk itulah maka para manajer sangat membutuhkan training sebagai modal penting mengelola departemen dan mempersiapkan pengembangan dirinya demi kemajuan karier sebelum promosi ke jenjang yang lebih tinggi. Keputusan proyek dan operasional lain memerlukan disiplin cash flow dan treasury management, juga mengatasi fraud atau kecurangan dalam organisasi. Kesalahan dalam cash flow dan treasury management berakibat fatal dalam kehidupan perusahaan secara individu maupun korporat termasuk yang memiliki cabang di dalam maupun di luar negeri. Melalui training ini partisipan diperlengkapi dengan konsep baru, wawasan baru, disertai aplikasi praktisnya.

TUJUAN & MANFAAT PELATIHAN

Meningkatkan kemampuan para peserta untuk dapat mengelola sumber dana perusahaan
Meningkatkan kemampuan peserta untuk mengelola pengeluaran dan penerimaan kas
Meningkatkan kemampuan dalam menganalisa arus kas dan mendeteksi permasalahan yang ada
Menguasai teknik aplikatif dalam menyusun perencanaan dan pengendalian arus kas
Mendeteksi dan mencegah kecurangan arus kas
Menguasai teknik pencegahan kerugian akibat transaksi kas dalam mata uang asing
Mengelola kelebihan, kekurangan dan kebutuhan kas

PESERTA

Staf senior dan manajer di bidang accounting dan finance, treasury, audit, dan risk management yang ingin lebih professional dan meningkatkan keahlian dalam konsep dan aplikasi cash flow dan treasury management.

MATERI PELATIHAN

1. Memahami konsep cash dan instrument liquidity dan fund flow

2. Memahami Fungsi, Tugas dan Kontribusi Cash & Treasury Management

Role Treasury & Cash Management
Profitabilitas vs. Liquiditas vs Leverage
Cash Flow Cycle dan Cash Flow Driver

3. Analisa & Pengendalian Arus Kas

Analisa Arus Kas dengan Analisa Rasio
Cash Flow From Operation Analysis
Menginterpretasi Hasil Analisa Arus Kas
Threshold Controls & Analysis
Pengendalian Arus Kas dengan Report

4. Menyusun Perencanaan Arus Kas

Memahami Siklus & Karakteristik Arus Kas
Detail Tahapan Perencanaan Cash Flow
Template Perencanaan Cash Flow
Periodic Rolling Forecast
Short term planning

5. Cash & Liquidity Management

Mengelola Pengeluaran Dan Penerimaan Cash
Managing Liquidity Surpluses
Managing Liquidity Shortages

6. Strategic Cash Management

7. Mencegah Kecurangan Kas

Metovasi/penyebab kecurangan kas
Mendeteksi Skimming, Cash Larceny, Billing Scheme & Expense Reimbursement Scheme
Teknik Pencegahan Kecurangan Cash

8. Menganalisa dan Mencegah Kerugian Forex & Interest Risk

Treasury Risks
Foreign Exchange And Interest Rate Exposure
Forward Hedge& Money Market Hedge
Currency and Interest Swap
Option & Future
Operation Strategies

9. Investasi, Financing, and Borrowing

Debt Capacity
Investing Excess Cash
Borrowing For Cash Shortfalls
Financing

10. Managing Treasury Department

Internal Controls
Centralize or Decentralize Treasury
Bank Relations
Performance Measurement
Treasury System

INVESTASI

Biaya investasi tersebut berlaku untuk 1 peserta sudah termasuk 2x coffe break, 1x lunch, makalah serta sertifikat
Transfer biaya investasi Anda ke Rek. 166.2715900 BCA KCP Cimanggis a.n. PT Pratama Indomitra Konsultan sebelum pelaksanaan pelatihan

TEKNIK TRAINING/LEARNING PROCESS

Penjelasan dan diskusi konsep cash flow dan Treasury Management
Dialog konsep dan problem cash dan treasury management
Pembahasan contoh-contoh cash dan treasury management
Diskusi kasus
Presentasi dan pembahasan
Q & A

INSTRUKTUR

DRS. PARTOGIAN SORMIN, AK., MM., C.P.M.A.

Beliau telah berpengalaman luas sebagai instruktur dan konsultan 28 tahun dalam bidang strategic planning, finance, accounting, manajemen, forex, capital market, banking. Beliau juga mendalami IFRS dan Risk Management. Lulusan S2 UI, dan S1 Universitas Brawijaya bidang accounting dan finance. Keahliannya didukung setelah lulus beberapa course penting yaitu strategic management, financial management, international finance, entrepreneurship dan operation management dari Nova Southeastern University (NSU), Florida-USA. [www.pratamaindomitra.co.id]

Daftar NRG 2012 Guru Sertifikasi Kemenag Jawa Timur

Posted: 26 Jun 2012 09:44 AM PDT

Berikut NRG bagi guru Kementerian Agama kab/kota di Jawa Timur yang lulus sertifikasi Kementerian Agama RI yang sudah dikeluarkan berdasarkan Keputusan Direktur Pendidikan Madrasah Tahun 2011.

Daftar NRG 2012 Guru Sertifikasi Kemenag se Jawa Timur

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Gresik
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Sidoarjo
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Mojokerto
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Jombang
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Tuban
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Lamongan
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Madiun
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Ngawi
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Magetan
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Ponorogo
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Pacitan
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Kediri
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Pasuruan
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Blitar
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Tulungagung
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Trenggalek
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Malang
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Probolinggo
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Lumajang
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Bondowoso
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Situbondo
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Jember
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Banyuwangi
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Pamekasan
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Sampang
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Sumenep
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Bangkalan
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Surabaya
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Malang
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Madiun
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Kediri
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Mojokerto
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Blitar
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Probolinggo
Download

NRG Guru Sertifikasi Kemenag Kabupaten Kota Batu
Download
Daftar NRG 2012 Guru Sertifikasi Kemenag se Jawa Timur
Data pengajuan NRG yang ditolak.
Download

Daftar NRG 2012 Guru Sertifikasi Kemenag se Jawa Timur

Proposal PTK PLPG 2012

Posted: 26 Jun 2012 09:33 AM PDT

Proposal PTK PLPG 2012 ini bisa langsung anda download pada tautan di bawah ini :

Proposal PTK versi PLPG 2012

Instrumen Penilaian Proposal dan Laporan PTK PLPG

Posted: 26 Jun 2012 09:20 AM PDT

INSTRUMEN PENILAIAN PROPOSAL
PENELITIAN TINDAKAN/PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(IPP-PTK)

JUDUL		: ……………………………………..
PENGUSUL
A.	Nama Peneliti	:
B.	No. Peserta	:
No	Kriteria	Acuan	Skor
1	Judul	Maksimal 20 kata, spesifik, jelas menggambarkan masalah yang diteliti, tindakan untuk mengatasi masalah, hasil yang diharapkan, dan tempat penelitian	5
2	Pendahuluan	a. Keberadaan masalah nyata, jelas, dan mendesak	5
		b. Penyebab masalah jelas	5
		c. Masalah dan penyebabnya diidentifikasi secara jelas	5
3	Perumusan dan Pemecahan Masalah	a. Rumusan masalah dalam bentuk rumusan masalah PT/PTK	5
		b. Bentuk tindakan untuk memecahkan masalah sesuai dengan masalah	5
		c. Secara jelas tampak indikator keberhasilan	5
4	Tujuan	Sesuai dengan rumusan masalah	5
5	Manfaat	Jelas manfaat hasil penelitiannya	5
6	Kajian Pustaka	a. Relevansi antara point-point yang dikaji dengan permasalahan	5
6	Kajian Pustaka	b. Jelas kerangka berpikir penelitiannya	10
7	Metode Penelitian	a. Jelas subjek, tempat, dan waktu (setting) penelitian	5
		b. Ada perencanaan rinci langkah-langkah (skenario) PTK	10
		c. Jelas dan tepat siklus-siklusnya	5
		d. Kriteria keberhasilan	5
8	Jadwal Penelitian	Jelas jadwal penelitiannya dalam bentuk Gantt Chart (tindakan dimulai bulan Juli)	5
9	Daftar Pustaka	Penulisan daftar pustaka sesuai ketentuan	5
10	Penggunaan Bahasa	Bahasa baku	5
		TOTAL	100
		……………..., tanggal...
		Penilai/Instruktur,

Sumber : Buku Rambu-Rambu Pelaksanaan PLPG 2012

Contoh Contoh PTK

Posted: 26 Jun 2012 09:15 AM PDT

Evaluasi Proses Pembelajaran Menulis

Abstrak: Sebagai suatu proses, menulis terdiri dari rangkaian aktivitas pramenulis, penulisan draft, revisi, penyuntingan, dan publikasi. Perkembangan menulis mangikuti prinsip keterulangan, generatif, konsep tanda, fleksibilitas, dan arah tanda. Kondisi kelas yang alami merupakan prasyarat bagi terlaksananya pembelajaran menulis secara terpadu. Siswa harus dikondisikan agar dapat berinteraksi dengan teman, guru, dan buku. Evaluasi proses pembelajaran menulis dimaksudkan untuk mengetahui tingkat keefektifan kegiatan belajar-mengajar dalam rangka pencapaian tujuan pembelajaran menulis. Teknik yang digunakan dapat berupa pemantauan informal tulisan, melalui pengamatan, konferensi, dan mengumpulkan tulisan. Penilaian proses menulis dapat dilakukan dengan menggunakan ceklis proses menulis, konferensi guru-siswa, dan penilaian yang dilakukan oleh siswa. Oleh: Ahmad Rofi'uddin, Universitas Negeri Malang

Memahami Perkembangan Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional Anak untuk Kepentingan Pendidikan

Abstrak: Paradigma pendidikan yang mengacu pada kerangka berpikir cognitive wholistic menyebabkan proses dan pelaksanaan pendidikan lebih mengutamakan perkembangan intelektual dan pemikiran rasional. Sebagai akibatnya, hampir semua upaya dan model pendidikan dikembangkan tercurah untuk tujuan pengembangan kecerdasan intelektual tersebut. Secara makro hal tersebut dimaksudkan untuk membentuk manusia Indonesia yang handal dan mampu bersaing di era globalisasi. Namun kenyataan yang berkembang di lapangan menunjukkan bahwa kesenjangan antara berkembangnya kecerdasan intelektual dengan kecerdasan emosional, berakibat munculnya berbagai perilaku negatif pada siswa diantaranya adalah makin meningkatnya perilaku agresi, dan perilaku yang melanggar aturan, serta berbagai bentuk kenakalan lain, sebagai perwujudan kurangnya pengendalian diri yang dimiliki oleh anak. Untuk itu diperlukan pemahaman para pendidik terhadap konsep kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional dan upaya pengembangannya. Oleh: Endang Poerwanti, Universitas Muhammadiyah Malang

Pengembangan Kreativitas Anak Usia Prasekolah dan Sekolah Dasar

Abstrak: Era globalisasi yang didominasi oleh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang amat pesat, membutuhkan individu-individu yang kreatif produktif. Untuk itu kreativitas perlu ditumbuhkembangkan sejak dini, khususnya pada usia prasekolah dan sekolah dasar, karena pada usia-usia tersebut berlangsung "periode kritis" di samping "periode puncak" perkembangan kreativitas. Dalam pengembangan kreativitas sejak dini, peran pendidik sangatlah penting. Berbagai upaya untuk meningkatkan kreativitas dapat dilakukan oleh pendidik baik di rumah maupun di sekolah. Berbagai upaya tersebut mengacu pada hakekat kreativitas, peranan pendidik dalam pengembangan kreativitas, dan upaya-upaya peningkatan kreativitas anak usia prasekolah dan sekolah dasar. Oleh: Umi Supraptiningsih, Universitas Negeri Malang

Pengembangan Bahan Pembelajaran Senirupa Berdasarkan Kurikulum Sekolah Dasar 1994 yang Disempurnakan

Abstrak: Penyesuaian Kurikulum Sekolah Dasar (SD) 1994 didasarkan atas pertimbangan hasil pengkajian yang telah dilakukan oleh guru, ahli materi dan ahli pendidikan serta hasil saran dari para praktisi kependidikan di SD. Untuk mata pelajaran Kerajian Tangan dan Kesenian (KTK) penyesuaian atau penyempurnaan dilakukan dengan menghilangkan beberapa pokok bahasan, penyesuaian tujuan dan materi, menambahkan kalimat untuk memperjelas dalam pelaksanaan pembelajaran. Dengan adanya penyempurnaan kurikulum SD diharapkan dalam implementasinya di masing-masing sekolah dapat dilakukan pengembangan bahan pembelajaran secara efektif, aktif dan kreatif sesuai tujuan yang diharapkan. Pengembangan bahan pembelajaran KTK tersebut tentunya dengan mempertimbangkan aspek edukatif, psikologis, tingkat kesukaran bahan pembelajaran yang dikembangkan dan sumber belajar yang digunakan. Oleh: Sumanto, Universitas Negeri Malang

Pengembangan Kreativitas Melalui Pendidikan Seni

Abstrak: Pendidikan seni merupakan saran untuk pengembangan kreativitas anak. Pelaksanaan pendidikan seni dapat dilakukan melalui kegiatan permainan. Tujuan pendidikan seni bukan untuk membina anak-anak menjadi seniman, melainkan untuk mendidik anak menjadi kreatif. Seni merupakan aktivitas permainan. Melalui permainan, kita dapat mendidik anak dan membina kreativitasnya sedini mungkin. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa seni dapat digunakan sebagai alat pendidikan. Melalui permainan dalam pendidikan seni anak memiliki keleluasaan untuk mengembangkan kreativitasnya. Beberapa aspek penting yang perlu mendapat perhatian dalam pendidikan seni antara lain kesungguhan, kepekaan, daya produksi, kesadaran berkelompok, dan daya cipta. Oleh: I Made Seken, Universitas Negeri Malang

Pemanfaatan Benda-benda di Sekeliling Sswa untuk Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar

Abstrak: Pembelajaran matematika di sekolah dasar dapat dilaksanakan di dalam kelas maupun di luar kelas. Dalam melaksanakan pembelajaran matematika hendaknya guru mengkaitkan teori pembelajaran dengan perkembangan anak. Mengingat siswa SD masih berada pada taraf operasi konkret, guru hendaknya dapat memanipulasi benda-benda konkret dalam pembelajaran matematika. Benda benda konkret dapat diperoleh dengan memanfaatkan benda di sekeliling siswa, benda bekas maupun benda-benda yang dibuat dari barang bekas. Pemanfaatan benda-benda konkret yang berada di sekeliling siswa dapat membantu dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Oleh: Endang Setyo Winarni, Universitas Negeri Malang

Strategi Pembelajaran Apresiasi Puisi di Sekolah Dasar

Abstrak: Kegiatan belajar-mengajar apresiasi sastra Indonesia mengarah pada peningkatan kemampuan penalaran, kehaluran perasaan, imajinasi, serta kepekaan terhadap masyarakat dan lingkungan sosio-budaya bangsa Indonesia. Teknik pembelajaran apresiasi puisi yang dapat dilakukan adalah mendengarkan, membaca dalam hati, membaca nyaring dengan melibatkan emosi, dan menganalisis unsurunsur puisi. Teknik pelibatan emosi dan analisis unsur-unsur puisi dapat meningkatkan kemampuan penalaran dan kehalusan perasaan. Oleh: Rumidjan, Universitas Negeri Malang

Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Bahan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar

Abstrak: Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber bahan belajar, sangat membantu guru dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar (SD). Sumber bahan pembelajaran berupa lingkungan meliputi lingkungan sosial, lingkungan alam, lingkungan agama, lingkungan budaya, dan lingkungan manusia atau narasumber. Tujuan pemanfaatan lingkungan sebagai sumber bahan pembelajaran adalah untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran sehingga siswa dapat berpikir kritis, terampil memecahkan masalah sosial di lingkungannya, melatih kemandirian siswa, melatih keberanian mengemukakan pendapat, serta dapat menambah wawasan siswa. Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber bahan pembelajaran IPS dapat diterapkan pada kelas III, IV, V, dan VI SD. Oleh: Murtiningsih, Universitas Negeri Malang

Pola Pengajaran Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar

Abstrak: Pengajaran pendidikan jasmani merupakan bagian dari pendidikan secara umum. Pelaksanaan pengajarannya ditekankan pada aktivitas fisik. Aspek pencapaian yang paling dominan adalah ranah psikomotor. Pola pengajaran pendidikan jasmani di sekolah dasar perlu memperhatikan karakteristik pertumbuhan dan perkembangan anak, karena hal tersebut berkaitan dengan karakteristik gerak anak. Gerak anak pada periode usia sekolah dasar masih bersifat gerak dasar umum dari manusia. Dengan demikian pelaksanaan pengajarannya perlu mempertimbangkan kedua karakteristik tersebut. Oleh: I Nengah Sudjana, Universitas Negeri Malang

Penerapan Metode Discovery-Inquiry dalam Pengajaran IPA di Sekolah Dasar

Abstrak: Metode discovery-inquiry adalah salah satu metode pengajaran yang memungkinkan siswa terlibat secara aktif menggunakan proses mentalnya untuk menemukan beberapa konsep dan prinsip materi yang sedang dipelajari. Metode ini merupakan alternatif metode yang dapat dipilih dalam pengajaran IPA di SD mengingat dalam pengajaran IPA diperlukan suatu bentuk kegiatan yang dapat mengarahkan siswa untuk dapat menemukan suatu konsep melalui pengujian atau penemuan secara langsung. Metode ini dapat diterapkan mulai kelas III sekolah dasar, khususnya pengajaran IPA dengan Pokok Bahasan Makhluk Hidup. Penerapan metode discovery-inquiry pada pokok bahasan tersebut antara lain bertujuan agar siswa mampu memecahkan masalah dan menarik kesimpulan dari permasalahan yang sedang dipelajari. Oleh: Sukamti, Universitas Negeri Malang

Kajian Teoritik Perilaku Mengajar Guru, Sikap Guru di Kelas, dan Kapabilitas Pemecahan Masalah Aritmatika Sekolah Dasar

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya hubungan kausal antara perilaku mengajar guru dan sikap guru terhadap pembelajaran pemecahan masalah aritmatika sekolah dasar dan juga kaitannya dengan masa kerja guru dan tingkat pendidikannya. Hasilnya menunjukkan: (1) adanya pengaruh tingkat pendidikan guru terhadap sikap guru terhadap strategi pembelajaran pemecahan masalah aritmatika, (2) adanya pengaruh sikap guru terhadap strategi pembelajaran pemecahan masalah artimatika terhadap perilaku guru dalam pembelajaran pemecahan masalah aritmatika, dan (3) adanya pengaruh perilaku guru dalam pembelajaran pemecahan masalah aritmatika terhadap hasil belajar pemecahan masalah artimatika. Oleh: Sihkabuden, Universitas Negeri Malang

Search Query Kumpulan Contoh KTI dan PTK

Jadwal PLPG Rayon 114 Unesa

Posted: 26 Jun 2012 09:09 AM PDT

PLPG 2012 Rayon 114 Universitas Negeri Surabaya bagi guru Kemdikbud akan berlangsung dalam 8 tahap, yang tahap terakhir (ke-8) akan dilaksanakan pada tanggal 6 s.d. 14 September 2012.

Untuk persiapan bagi yang menunggu jadwal PLPG, berikut persyaratan peserta PLPG di rayon Unesa. (Syarat resmi disampaikan oleh rayon pada surat panggilan setiap tahapan PLPG).

Peserta yang dipanggil chek in di lokasi PLPG pada pk. 14.00-17.00 WIB.

PLPG 2012 Tahap 6 Rayon 106 UNP

Posted: 26 Jun 2012 09:06 AM PDT

Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Angkatan 6 Kuota Tahun 2012 Rayon 106 UNP bagi guru-guru di lingkungan Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Barat, Bengkulu, Jambi, Kepulauan Riau, Riau, Sumatera Selatan, Nangroe Aceh Darussalam, Bangka Belitung, dan Sumatera Utara akan dilaksanakan pada:

tanggal 8 s.d. 17 Juli 2012

Pendaftaran/check indi lokasi/penginapan masing-masing, hari Minggu, tanggal 8 Juli 2012, pukul 08.00 s.d. 11.00 WIB,

pembukaan dan penjelasan teknis PLPG mulai pukul 11.00 WIB

Penyajian materi PLPG pukul 13.00 WIB.

Peserta yang check in lewat pukul 11.00 WIB, dianggap mengundurkan diri.

Bidang studi peserta:

Guru Kelas PAUD/TK
Guru Kelas SD
I P S
P K n
Bahasa Inggris
Sosiologi
Penjaskes
Sejarah
TIK
Keterampilan
Bahasa Indonesia
Adm Perkantoran
T audio Visual
Seni Budaya
IPA
Kimia
T Kendaraan Ringan

Persyarat Peserta

Surat Tugas dari Kepala Sekolah
Pas Foto 3 x 4 sebanyak 4 lembar (berwarna)
Fotokopi SK terakhir 1 lembar yang telah dilegalisir Kepala Sekolah
Fotokopi Ijazah terakhir sebanyak 1 lembar yang telah dilegalisir Fakultas ybs
Perangkat pembelajaran (RPP, Media, LKS, Kurikulum, buku-buku bacaan/rujukan sesuai mata pelajaran yang dibina, laptop jika dimiliki dll) untuk keperluan PLPG

Daftar nama peserta PLPG dan surat panggilan dapat diunduh di sini

PLPG 2012 Tahap V Blok Rayon 112 Unnes

Posted: 26 Jun 2012 09:04 AM PDT

PLPG Tahun 2012 Rayon 112 Tahap V Blok akan dilaksanakan pada :

Tanggal : 1,2,7,9,dan 12 Juli 2012
Tempat :
1. Balai Latihan Transmigrasi
2. Graha Patemon Kota Semarang
3. Hotel Kusuma Bandungan
4. Balai Latihan Kerja Luar Negeri
5. Badan Diklat Propinsi Jawa Tengah

Adapun ketentuan peserta sebagai berikut;

Peserta wajib membawa kurikulum, buku referensi, contoh RPP dan contoh PTK serta diharapkan membawa laptop. Bagi guru PGSD membawa buku tematik dan buku bidang studi.
Untuk pembukaan memakai atas batik dan bawah gelap
Untuk kegiatan sehari-hari pembelajaran memakai atas putih dan bawah gelap.
Membawa foto 3×4 2 lembar dengan ketentuan perempuan background berwarna biru dan laki-laki background berwarna merah
Presensi PLPG dimulai pukul 08.00 WIB, acara pembukaan dimulai pukul 11.00 WIB

Daftar peserta PLPG dapat diunduh di sini

DAFTAR PESERTA PLPG SESI-5 RAYON 110 UPI 2 Juli 2012

Posted: 26 Jun 2012 08:54 AM PDT

DAFTAR PESERTA PLPG SESI-5 SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN KUOTA 2012

RAYON 110 UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA (UPI)

Berikut disampaikan daftar peserta PLPG yg diselenggarakan oleh Univ Pendidikan Indonesia

Waktu dan Tempat : sesuai daftar terlampir

Persyaratan yang harus dibawa pada saat PLPG

Form A.1
SK GTT/GTY dari awal legalisir
SK KBM 5 th terakhir legalisir,
dll

Surat Tugas di ambil pada hari Rabu tgl 27 Juni 2012 pukul 13.00 WIb di Dinas Pendidikan Kab Bogor

DAFTAR PESERTA PLPG SESI-5 RAYON 110 UPI bisa dilihat sebagaiman terlampir pada link berikut ini. LIHAT DISINI

Incoming search terms

jadwal plpg, daftar peserta sertifikasi, peserta plpg 2012, jadwal plpg 2012, data sertifikasi guru, plpg guru 2012, plpg tahun 2012, plpg sergur 2012, pelaksanaan plpg 2012, calon plpg 2012, pengumuman plpg 2012, plpg iain sunan ampel, sertifikasi guru rayon 6, informasi plpg 2012, plpg unimed 2012, soal plpg 2012, plpg unnes 2012, info plpg 2012, materi plpg 2012, plpg uns 2012, diklat plpg 2012, kapan plpg 2012, plpg unsyiah 2012, kisi-kisi plpg 2012, persiapan plpg 2012, persyaratan plpg 2012, syarat plpg 2012

Download Tema Blackberry Lengkap

Posted: 26 Jun 2012 08:00 AM PDT

Kumpulan Tema Blackberry 9300 OS 6 - This one of a kind Windows 7 theme for BlackBerry takes Windows mobile to a completely new look! Authentic Windows icons and wallpapers makes this a must have Windows style theme for your BlackBerry.

~ Official Windows 7 OS look and feel with custom battery and signal meters

~ Homescreen wallpaper is customizable

~ Icons on Homesceen are customizable

~ Weather App compatible for Homescreen

~ Official Windows icons

To Download :

KTSP Smart System

KTSP Smart System

Perangkat Akreditasi SMK/MAK

Perangkat Akreditasi SMA/MA

Perangkat Akreditasi SMP/MTs

Perangkat Akreditasi SD/MI

Perangkat Akreditasi SLB

SK Hasil PLPG Angkatan VI Rayon 11 Kalimantan Selatan

SK Hasil Kelulusan PLPG VII Kalimantan Selatan

Evaluasi Proses Pembelajaran Menulis

Memahami Perkembangan Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional Anak untuk Kepentingan Pendidikan

Pengembangan Kreativitas Anak Usia Prasekolah dan Sekolah Dasar

Pengembangan Bahan Pembelajaran Senirupa Berdasarkan Kurikulum Sekolah Dasar 1994 yang Disempurnakan

Pengembangan Kreativitas Melalui Pendidikan Seni

Pemanfaatan Benda-benda di Sekeliling Sswa untuk Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar

Strategi Pembelajaran Apresiasi Puisi di Sekolah Dasar

Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Bahan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar

Pola Pengajaran Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar

Penerapan Metode Discovery-Inquiry dalam Pengajaran IPA di Sekolah Dasar

Kajian Teoritik Perilaku Mengajar Guru, Sikap Guru di Kelas, dan Kapabilitas Pemecahan Masalah Aritmatika Sekolah Dasar

Search Query Kumpulan Contoh KTI dan PTK

Download Kumpulan Tema Blackberry

Toko Online Diva Pendidikan

Random Post

Comment

Popular Posts